8月21日，國內(nèi)知名在線英語教育品牌阿卡索在北京舉辦“萬有YIN力”新品發(fā)布會。本次發(fā)布會圍繞“新產(chǎn)品、新理論、新模式”，正式推出“阿卡索在線小學(xué)外教”和 “深度慣性學(xué)習(xí)法”，并現(xiàn)場展示了在線小學(xué)外教的新課堂模式。

發(fā)布會由知名脫口秀表演者黃西主持，黃西以其擅長的風(fēng)趣幽默，開啟了一場別開生面的脫口秀式的新品發(fā)布會，并與現(xiàn)場的嘉賓和媒體一起探討了關(guān)于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的種種話題。

新產(chǎn)品——阿卡索在線小學(xué)外教

在發(fā)布會現(xiàn)場，阿卡索創(chuàng)始人兼CEO王志彬隆重介紹了阿卡索小學(xué)外教這一新品，并談及了推出新產(chǎn)品的背景和初衷。

首先，互聯(lián)網(wǎng)的普及正在改造各行業(yè)的傳統(tǒng)形態(tài)，未來教育的發(fā)展在科技的加持下，必然會往智能化與個性化方向發(fā)展，然而目前個性化的培訓(xùn)滲透率只有4%。隨著教育消費的升級，追求個性化的教育已成為大家呼之欲出的需求。

其次，對于家長和孩子來說，面臨的最大問題是孩子學(xué)習(xí)英語缺乏有效的驅(qū)動力，尤其是英語的學(xué)習(xí)往往是一個漫長的過程，如何讓孩子養(yǎng)成并保持一個良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了英語學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。

阿卡索面對個性化教育供給上的巨大缺失，立足于用戶需求，打造出行業(yè)首款專門針對小學(xué)生的英語產(chǎn)品—“阿卡索在線小學(xué)外教”，旨在成為中國小學(xué)生的專屬外教。

該課程的特點是在真人外教的驅(qū)動下，運用深度慣性學(xué)習(xí)法，結(jié)合新的課堂模式，最終喚醒孩子的學(xué)習(xí)驅(qū)動力。

新理論——深度慣性學(xué)習(xí)法

發(fā)布會上，阿卡索還推出了全新的學(xué)習(xí)理論“深度慣性學(xué)習(xí)法”。該理論由阿卡索聯(lián)合CEO、心理學(xué)博士Jazz及其團隊研發(fā)而成。

阿卡索語言研究院經(jīng)過長期的研究發(fā)現(xiàn)，英語作為一個交流和溝通的工具，需要通過不斷地練習(xí)，提升英語水平，并沒有真正的捷徑。而在漫長的學(xué)習(xí)過程中，最有恒心、堅持到底的那個人才是最容易成功的人。因此，深度慣性才是語言學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

Jazz分析，孩子的學(xué)習(xí)之旅是一個由“觸發(fā)-行動-酬賞-投入”不斷循環(huán)驅(qū)動的過程。

在趣味和獎賞相結(jié)合的雙向驅(qū)動的觸發(fā)下，讓孩子熱愛英語學(xué)習(xí)，提升孩子自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，并最終達(dá)到良好的英語學(xué)習(xí)效果。

據(jù)悉，這是一種讓人“上癮”、以至于熱愛英語學(xué)習(xí)到無法自拔的學(xué)習(xí)理論。

新模式——“循環(huán)沉浸式課堂”

深度慣性學(xué)習(xí)理論是如何運用到阿卡索課堂的呢？阿卡索課程開發(fā)總監(jiān)Katrina通過現(xiàn)場課堂演示，直觀生動地說明深度慣性學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用與預(yù)計成效。新課堂模式中，通過游戲化的界面設(shè)計，課前動畫視頻調(diào)動興趣、課后音頻生動回顧，讓孩子以第一人稱視角與老師互動，并設(shè)置豐富多樣化的獎勵形式，最大程度喚醒孩子的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，解決孩子課后無法系統(tǒng)學(xué)習(xí)和家長無法陪伴孩子學(xué)習(xí)的難題。

除了新產(chǎn)品的發(fā)布，圍繞孩子英語學(xué)習(xí)的圓桌對話，討論也十分熱烈，參與對話的嘉賓分別從行業(yè)角度、家長角度以及教育機構(gòu)的角度，進(jìn)行觀點闡述與分享。

對于阿卡索的未來發(fā)展，創(chuàng)始人兼CEO王志彬表示，阿卡索在不斷地尋求和探索最適合中國孩子的學(xué)習(xí)模式，從引進(jìn)美國國家地理學(xué)習(xí)教材，到發(fā)布阿卡索外教BOX，再到國際學(xué)習(xí)中心的戰(zhàn)略布局，阿卡索一直在探索中前進(jìn)。這次發(fā)布在線小學(xué)外教，希望用新的學(xué)習(xí)法和新的課堂模式，幫助更多的中國小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并成為中國小學(xué)生最愛用的專屬外教。